Louise Mear

Læs gerne første udkast til min synopsis, samt idéer til rammer og kriterier som jeg har sendt på mail.

Jeg har sendt dig en mail med baggrunden for min nuværende problemstilling, som lyder: Jeg vil undersøge om der er en metode der kan hjælpe mig med at lave net undervisning om til tilstedeværelsesundervisning og stadig give eleverne et formål med at de skal møde på skolen.

Vi vil lave et undervisningsforløb hvor eleverne skal lære at bruge Thinglink til at formidle noget viden om et emne til nogen andre. Vi har valgt at prøve at lave forløbet ud fra en socialkonstruktivistisk tilgang til læring. Vi tager udgangspunkt i at eleverne er vant til at arbejde med Padlet, da det er det medie vi har valgt at de skal præsentere deres Thinglink igennem. Lærervejledning til undervisningsforløb:  Lav en kort introduktion til Thinglink - hvad er det? og hvad kan det? Vis et eksempel på et Thinglink til eleverne og vis derigennem hvordan det kan være et godt værktøj til at formidle viden. Bed nu eleverne om at på Thinglink.com og oprette en profil for at sikre at de alle kan komme på og vis dem overordnet hvor de forskellige funktioner er. Forklar eleverne hvad deres opgave nu går ud på, hvilke forventninger du har til dem og i hvilket omfang du vil være til rådighed undervejs. Husk at spøg om de har nogen spørgsmål inden de går i gang.   Inddel herefter e

Definer digital dannelse i EUD  Den digitale dannelse dækker over eleverne adfærd samt evnen til at sorterer i mængden medier og informationer, samt evnen til at tænke i sammenhæng over hvilken værdi der er i det for samfundet. Eleverne skal kunne anvende og begå sig på forskellige digitale platforme og medier, samt kunne forholde sig kritisk overfor hvornår et digitalt medie tilfører værdi til læringsituationen og hvornår det bliver en forstyrelse. Beskriv udfordringer med at skabe betingelser for digital dannelse i EUD-undervisningen   Udfordringen med at skabe gode betingelser er at eleverne har meget forskellige forudsætninger, så det kan blive en stor tidssluger at løfte eleverne til samme niveau, så det elevernes faglige niveau ikke bliver påvirket af deres digitale færdigheder og de mister motivationen. I forholde til involvering af digitale medier kan tidsaspektet også være en afgørende faktor da jeg på hovedeforløbet kun har eleverne en uge af gangen og hele tiden ska